Plan de Estudios
Módulo 1: Introducción a la Pedagogía Montessori (15 horas)
- Historia y legado de María Montessori.
- Principios fundamentales: autonomía, respeto y autoeducación.
- Comparación con otras corrientes pedagógicas.
Módulo 2: Desarrollo Infantil y Etapas Sensitivas (15 horas)
- Planes de desarrollo según Montessori.
- Períodos sensibles y su impacto en el aprendizaje.
- El papel del ambiente y la importancia de la observación.
Módulo 3: Enfoque Montessori según las Franjas de Edad (15 horas)
- 0 a 3 años (Nido y Comunidad Infantil):
- El cerebro absorbente en la primera infancia.
- Independencia temprana y movimiento libre.
- Materiales específicos para esta etapa.
- 3 a 6 años (Casa de Niños):
- Desarrollo del lenguaje y matemáticas con materiales concretos.
- Vida práctica y educación sensorial.
- Fomento de la autonomía y la socialización.
- 6 a 12 años (Taller I y II):
- Aprendizaje basado en la exploración y la investigación.
- El “razonamiento imaginativo” y la narración de historias cósmicas.
- Integración de cultura, ciencias y arte.
Módulo 4: Ambiente Preparado y Materiales Montessori (15 horas)
- Diseño y organización del espacio educativo según la edad.
- Características del material Montessori por área:
- Sensorial, vida práctica, lenguaje, matemáticas y cultura.
- Diferencias entre materiales para cada franja etaria.
Módulo 5: El Rol del Guía Montessori (15 horas)
- Características del educador Montessori.
- Técnicas de observación y evaluación del niño.
- Cómo intervenir sin interrumpir la autonomía.
Módulo 6: Aplicación y Adaptación del Método Montessori (10 horas)
- Implementación en entornos tradicionales y alternativos.
- Montessori en el hogar y educación en casa.
- Desafíos en la actualidad y adaptación a contextos diversos.
Actividades prácticas para cada módulo y proyecto Final (5 horas)
- Actividades prácticas para cada módulo.
- Proyecto integrador: planificación de un ambiente Montessori para una franja de edad específica.
- Reflexión sobre la formación y el rol del educador.
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